有人认为，孩子从出生就有了优劣之分，只有本身优秀的人才能生出优秀的子女，一般的家庭家庭也就只能养育一般的孩子。然而事实上，遗传对孩子智力的影响，远不如它对孩子身高、体重和外表的影响那样明显。几乎绝大部分健康的儿童，在智力上都是差不多的。即使存在天赋上的差异，经过 不同的教育，也完全有不同的结果。

以教育理念闻名的老威特有一个经典的运算例证：

如果很幸运生下了一个天赋为100的天才，那么普通的孩子天赋大概只有50，低智商的孩子大概在10以下了。

要是孩子都接受了相同的教育，那么他们所具备的天赋优劣就决定其命运。但是目前孩子受到的教育各不相同。天赋为60的孩子，结果可能只能发挥出30。如果对孩子进行可以最大限度发挥其天赋的有效教育，就算生下来天赋只有50的孩子，也能比天赋有80但滑接受教育的孩子优秀。

其实这笔账我们都会算，天赋的优劣是一加速，能否激发孩子的天赋，是另外一加速。而父母要做的，就是通过科学的方法来教育子女，尽可能地激发他们的潜能，培养他们的学习能力和处世方式，将他们引向精英之路。

正如一颗种子，给他细心的照料和任它在野外自生自灭，会有两种截然不同的形态。适当 的阳光、水分和养料，可以激发它本身的潜能，长成一棵参天大树；如果落在悬崖峭壁间，栉风沐雨，能够发芽就已经是万幸。

孩子身上巨大的潜能和各种各样的特质，等待着父母去为他创造条件来施展。不同的父母教育出完全不同的孩子，不是父母对孩子的爱有深浅，而是父母的教养方法有优劣。

同样一件事情，孩子可能从中学会说第一句谎话，也可能学会做一个靠诚实努力争第一 的人。关键就在于，家长以何种方式来暗示孩子。有的人会说，“孔融让梨”不一真是我们文化中的美谈吗，孔融的自愿让梨，与在家长暗示下的说谎，实在有着天壤之别。

教育的方法就是这样利害攸关：不是将他引向平庸的生活甚至犯罪，就是让他走向成功。

育才方案：对孩子进行有效批评

很多家长都认为，孩子犯了错误之后就应该严厉地批评。而实际上，孩子的判断能力远不及大人成熟，他们时常会犯错误。但是，即使是孩子，也具有区分好坏的基本判断能力，如果犯下严重的错误，内心深处一定会有所察觉。虽然不知原因，他也会自问是否做错了。虽然意识到自己错了，如果父母在一旁呵护，刚刚萌发的反省心也会一下子化为乌有，进而产生反感，甚至可能将错就错下去，如此就会带来相反的效果。

孩子会在被批评的过程中，学会辨别是非，学会区分哪些事情是好的、哪些事情是坏的。但是，如何批评才能达到既改正孩子缺点，又不伤害孩子自尊心的效果，其中便有很多技巧。

首先，批评孩子，应该保持冷静的态度，向他讲道理，以理服人，而且自己的立场也会始终如一，莫名其妙地批评训斥孩子却只能起到相反的作用。另外，同样的事情今天批评他了，到了明天却不去管教，这样的做法也不值得提倡。家长应该立场坚定，一如既往地教导孩子什么是“是”、什么是“非”，不应该有丝毫的放松。

其次，批评孩子要有分寸、方法得当。

有一个孩子曾因不满学校的严格管理，做出了伙同他人一起破坏学校部分校舍的荒唐之举。学校的规章制度非常严格，所以他已做好了退学的思想准备。而校长却把他们召到校长室，浪头眼泪说了下面的一段话：太令人遗憾了。我现在什么也不说，想必你们也在反省自己吧？希望你们能再一次反思一下自己所做的事情。

校长宽宏大量的批评，深深地刺激了学生们，使他们进行深刻的自我反省。因此，采用什么样的批评方式非常重要，它既能使孩子的才能得到提高，反过来也能使之下降。

校对 庄武